Milé kolegyně, milí kolegové,
srdečně Vás zveme na letní školu, která se koná od 16. do 21. srpna 2026 v hotelu Skalský dvůr na Vysočině.
Oficiální začátek letní školy je v neděli 16. srpna od 14 hod.
Ubytování je zajištěno ve dvoulůžkových pokojích, obědy a večeře budou probíhat formou bufetu.
Na co konkrétně zaměříme pozornost
Snahy o lepší učení každého jednoho žáka školy a jeho výsledků jsou hlavním motivem našeho projektu po celou dobu jeho trvání. Učení – a radost, kterou při něm a z něj můžeme zažívat – jsou dlouhodobě v centru naší pozornosti.
Učení vzkvétá tam, kde v něj všichni bytostně věříme. Na letní škole bychom se proto chtěli zastavit v pondělí dopoledne u pojmu kultura učení jako u specifického typu kultury, v němž je učení každého sdílenou a vysoce ceněnou hodnotou. Jaké má kultura učení vlastnosti? Jak ji můžeme ve škole společně utvářet, posilovat a obnovovat? Proč takovou kulturu potřebujeme?
Kultura učení je v jádru naší první priority. Co pro prioritu 1 děláme v lokalitách, o tom se navzájem zpravíme hned v průběhu prvního – nedělního – odpoledne na letní škole. (Tím se budeme pohybovat i na poli priority 3.) Co si přivézt, to najdete níže.
Kultura učení by mohla být pojmenována i v našich ŠVP jako ta kultura, která je určující pro naši školu. Může se dále propsat do pojetí vzdělávacích strategií na úrovni školy. Nad tím, které to jsou a jak to poznáme, se budeme zamýšlet v pondělním odpoledni, stejně jako nad tím, jak na společných vzdělávacích strategiích můžeme pracovat se sborem (priorita 2).
V úterý se budeme věnovat gramotnosti ve vazbě na RVP / ŠVP (priorita 2). Jak se můžeme ve sboru domlouvat na tom, jak si mezi předměty rozdělíme odpovědnost za rozvoj složek (komponent) z kapitoly ZGČP v RVP ZV? Kdo kterou dovednost u žáků “založí”, kdo ji bude dále rozvíjet a kde ji budou žáci využívat ke svému učení obsahu (oboru)? Využijeme k tomu mj. naše dovezené lekce (viz zadání níže).
Ve středu se seznámíme se dvěma kazuistikami, které se týkají zkušeností s tím, jak rozvíjet u žáků dlouhodobě a systematicky zvolenou dovednost z oblasti gramotnosti a jak při tom sledovat u žáků a se žáky jejich pokrok. Obě kazuistiky jsou z naší sítě. Jedna pochází z druhého stupně a týká se prožitkového čtenářství, druhá je z prvního stupně a týká se pisatelství. (Kazuistiku oborovou snad budeme moct představit na Světlaně v listopadu 2026.) Tím nakročíme k prioritě č. 3 a možná to dotáhneme až k formulaci toho, co můžeme od žáků očekávat v určité dovednosti.
Čtvrteční program bude tradiční – budeme mít čas na plánování v lokalitách. Plánování na letní škole uzavřeme až v první části pátečního dopoledního bloku. Druhou část věnujeme reflexi a uzavření letní školy.
Po celou dobu letní školy nás budou provázet ranní společné chvíle se čtením. A bude také večírek ?.
Co si na letní školu připravit a přivézt
Lokality
Promysleme a přivezme s sebou pro reflektivní nedělní blok:
· Co jsme jako lokální RT udělali anebo děláme pro to, abychom se v lokalitě blížili k prioritě 1?
· Jaký je podle nás aktuální stav v lokalitě vzhledem k prioritě 1?
· Jak to víme? Pokud jsme s to opřít náš názor o evidence, učiňme to.
Co jsme si při přípravě uvědomili?
Otázky, které nás při přípravě napadaly a které chceme probrat s ostatními.
Zpracujme si ve formátu, který nám bude vyhovovat a podpoří sdílení s ostatními.
Jak budeme na letní škole v nedělním bloku pracovat?
K prioritě 1 si připravte podklady, případně evidence a závěry z interpretace evidencí, ke kterým došel váš RT.
Čeká nás (3 x 50 min) společné práce napříč lokalitami. (3 lokality – 2 lidé za lokalitu)
Promysleme si, jak chceme s kolegy z jiných lokalit vést náročný = učící se rozhovor.
Ke sdílení můžeme využít profesní rozhovor podle protokolu, nebo si připravit prezentaci našich závěrů, evidencí a otázek, které chceme s kolegy probrat.
Účelem je společné učení, podpora reflexe a vzájemná inspirace.
Každý za sebe
V úterý se budeme zabývat tím, jak si na školách v budoucím ŠVP rozdělovat zodpovědnost za to, kdo žáky cíleně učí a naučí čtenářské a pisatelské dovednosti v Základní gramotnosti čtenářské a pisatelské (ZGČP).
Pro tuto práci si přivezte odučenou oborovou lekci, v níž jste se žáky směřovali jak k oborovému cíli, tak k projevu žáka z některé komponenty ZGČP.
(Neučíte-li jiný předmět než Český jazyk a literaturu, můžete si přivézt např. lekci s cíli z oblasti mluvnice, nauky o jazyce, literární teorie, literární historie apod.)
Pro možné další využití lekcí by bylo užitečné, kdyby i oborový cíl vycházel z nového RVP, ale nutné to není.
Konkrétně prosím přivezte: popis lekce s cíli a autentickými zadáními pro žáky, texty a další materiály, se kterými žáci pracovali, výkony žáků – vše v několika kopiích pro sdílení ve skupinách po 4.